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本文摘要:父母希望给孩子最坏的教育,往往责备孩子在班里没有引起个人的关注。格伦戈登是特拉维夫大学的人工智能研究者,在麻省理工大学的个人机器人集团工作,开发了名为Tega的社会辅助机器人。在教室内外可以让学生成为一对一的自学伙伴。 社会辅助性机器人并不新鲜,但Tega特别能解读学生的感情,产生个性化的激励策略。研究者在学前班的教室里展开测试,这个机器人系统可以自学学生的独特特征来做这个。事实表明,这对提高学生的积极态度非常有效。

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父母希望给孩子最坏的教育,往往责备孩子在班里没有引起个人的关注。格伦戈登是特拉维夫大学的人工智能研究者,在麻省理工大学的个人机器人集团工作,开发了名为Tega的社会辅助机器人。在教室内外可以让学生成为一对一的自学伙伴。

社会辅助性机器人并不新鲜,但Tega特别能解读学生的感情,产生个性化的激励策略。研究者在学前班的教室里展开测试,这个机器人系统可以自学学生的独特特征来做这个。事实表明,这对提高学生的积极态度非常有效。

这个研究者对波士顿地区学校的38名到5岁的学生进行了实验。这个实验持续了8周,每次都与学生展开了15分钟的一对一交流。

特加这个毛茸茸、色彩鲜艳的机器人是为孩子多年的对话而开发的。在安卓设备上使用运动、感觉和思考时,必须给孩子带来不道德的感觉。

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特加不仅能成为老师,还能成为学习者,希望学生也能分享他们的烦恼和无聊。这个系统可以模仿学生的感情反应。学生兴奋就兴奋,学生的注意力不集中就不集中。

模仿孩子的感情,对他们做出个性化的反应,可以优化学生的体验和成就感。经过时8周的实验,享受个性化反应的学生在活动中的参与性更强。研究者计划应对系统部署的提高,包括有自学障碍的孩子在内,为他们一对一的对话和合作。

下一代自学技术的发展可以在自学的理解、社会和感情方面得到反对个性化。


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