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营造和谐的亲子关系

本文摘要:在创造人与自然的亲子关系的过程中,关键是要做到以下几点。一、“言传身教”、“以身作则”决定了父母在孩子健康的过程中起着巨大的、不可替代的作用。父母不仅是影响儿童发展的外部环境因素,也是儿童发展的实际参与者。在中国独生子女的独特环境中,父母的理解、情感和态度对家庭环境和孩子的繁荣起着特别重要的作用,是人与自然亲子关系的主导因素。 可以分解成两个维度。一个维度是针对孩子的,比如对孩子的希望,教养方式。 传统意义上的亲子关系可能只体现了这个维度,即父母只指向孩子。

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在创造人与自然的亲子关系的过程中,关键是要做到以下几点。一、“言传身教”、“以身作则”决定了父母在孩子健康的过程中起着巨大的、不可替代的作用。父母不仅是影响儿童发展的外部环境因素,也是儿童发展的实际参与者。在中国独生子女的独特环境中,父母的理解、情感和态度对家庭环境和孩子的繁荣起着特别重要的作用,是人与自然亲子关系的主导因素。

可以分解成两个维度。一个维度是针对孩子的,比如对孩子的希望,教养方式。

传统意义上的亲子关系可能只体现了这个维度,即父母只指向孩子。比如父母经常命令孩子做这个做那个,或者给孩子身体和情感上的从众。另一个维度是给父母自己的。不管父母有没有意识到,有了孩子之后,成年人对自己和未婚的理解和希望又会有一定程度的改变。

这些变化虽然不必面对孩子,但也不能高估。以前我们太关注这个维度了。

例如,调查发现,中国母亲在生完孩子后,普遍表现出对孩子过于关注,把孩子当成自己的整体和人生期望,而忽略了自己的情感体验、评价、发展、爱好等。而且还关心自己的发展。所以,父母对孩子和自己的两个维度是不平衡的,不是人和自然的:他们往往拒绝孩子求上进,他们往往成为生活中一切积极行动的旁观者;孩子要遵守规则,想干什么就干什么;孩子不会出轨,不会骂人,但可以天马行空,输出为“干净”.通过比较父母“言传身教”和“以身作则”的影响,心理学家发现,在某种程度上,父母需要教给孩子(言传身教),更重要的是父母的言行以及天性所透露的人生观和价值倾向(以身作则)。

所以,在家庭教育的过程中,父母会有意识地刻意拒绝,培养孩子的希望,这些希望不会被自己不经意的自我享受抹去。因此,父母自我发展对子女的间接影响是构建人与自然亲子关系的最重要方面。第二,注重生理需求和心理市场需求。

热衷于亲子关系的人和自然,一定要有更好的亲子沟通,关注孩子的心理市场需求。一般来说,在家庭中,父母更容易受到伤害,更关注孩子的生理需求。众所周知,不管多大,每个孩子都有各种各样的心理需求!在孩子的成长过程中,不同年龄有不同的发展任务,心理市场需求也不同。例如,1岁左右的婴儿必须对他人和社会产生信任感,建立更好的亲子关系;五六岁的孩子迫切需要参与各种游戏和同辈的爱;开始进入青春期的孩子开始向往一个独立的国家,也开始向往自我关注和自我体验。

无疑,要拓展孩子的心理空间,家长必须修正观念。父母可以借用心理咨询的专业术语“共情”,把自己放在不同的情境中,体会孩子的内心感受,从而真正把握孩子的心理市场需求,为孩子获得更好的成长和发展空间。

父母要想否认自己的孩子是独立国家的人,就必须得到承认,按照自己的意愿行事,独立思考。父母应该给孩子自己的“领地”。

这个“领地”可以是属于孩子自己的小卧室,也可以是属于他们的写字台。更重要的是,应该给孩子足够的心理空间。说父母是出于“一切为了孩子好”的目的而来,过分关注孩子的一举一动,给孩子最好的建议,一味的“遮遮掩掩”,一个劲儿的“城外”,一厢情愿的“木栅栏”,自以为是的为孩子确定自己的兴趣爱好,这些都是导致孩子武断的心理空间和家庭缺陷的主要原因之一。另外,人与自然的亲子关系也无法弥补父亲在养育孩子过程中所扮演的独特角色。

男人是力量的象征,不应该体现在狭义的为家庭获取物质保障上,不应该体现在家庭的精神支柱上。父亲可以通过爱和照顾母亲间接影响孩子,也可以从与孩子必要的关系中发展与孩子的亲密关系,从而引导孩子茁壮成长。

人们常说“严父慈母”。父亲对孩子的影响不仅是对母亲母爱的一种增强、回应和补充,也是增加母爱负面效应的巨大力量。

例如,心理学家发现,母亲对孩子的态度和爱的方式不如父亲那样重要。一般来说,父亲更喜欢男孩玩一些探索性的、竞争性的、活跃的游戏,而女孩则被期望玩一些平和的、家庭式的游戏。

可见,父亲更丰富的知识,更强的动手操作能力,更令人印象深刻的解读和判断能力,勇于探索的精神,对于孩子开阔眼界,发展理解和建构能力,协商母子关系,都会起到强大而独特的作用。


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